《找春天》教学设计六（2）

（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）
　　一、谈话，激趣导入
　　同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。
　　问：春姑娘找到了什么？
　　（生一边说，师一边画、一边写。）
　　小草野花嫩芽小溪
　　二、品读，品味佳句
　　1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。
　　2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。
　　3．看读，体会感情。
　　（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。
　　（2）学生读课文，教师看读、指导。
　　4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。[
　　5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。
　　三、欣赏，自主表达
　　1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。
　　2．教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。
　　3．毛遂自荐背诵课文。
　　4．引读。
　　师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。
　　师：她在……，生：在……；
　　师：她在……，生：在……。
　　5．集体齐背。
　　四、拓展，升华情感
　　1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
　　要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。
　　2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）