《蚕姑娘》教学教案+评课稿

　　《蚕姑娘》教学教案

　　教学目标：

1、学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。

2、朗读课文。

3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。

　　教学过程：

　　一、复习检查

1、写出下列词语的反义词。

穿--( )新--( )嫩--( )

瘦--( )黑--( )晴--( )

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢?

　二、学习第6段

1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么?

2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

⑴、看课件理解“蚕山”。

⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?“盖间新房”究竟是指什么?

3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。

　三、学习第7段

1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思?“天窗”在哪儿?

2、看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。

3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

　四、朗读全文[总结全文]

1、说说蚕的生长过程。

2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

3、完成课后作业题。

　　板书：

蚕姑娘

卵又黑又小

又白又胖

蚕蛾又黄又瘦

茧

　　《蚕姑娘》评课稿

今天有幸聆听了赵芹老师执教的《蚕姑娘》一课，受益匪浅。赵老师亲切、自然的教学语言，思路清晰的教学流程，设计巧妙的教学环节等都值得我去学习。

《蚕姑娘》是一篇科普性课文。文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文篇幅较长、学起来较难。但课文的2-5自然段段落结构相似，赵老师充分利用教材这一特点，巧妙地设计了扶放结合的教学环节，化简为繁，化难为易，突破了教学难点。在这一环节教学中，赵老师先扶，重点指导教学第2节，抓住一系列的动词“吃、睡、脱、醒、变”，并让学生用“先______接着______然后______最后_______”的句式说说又黑又小的蚕姑娘是怎样变成黄姑娘的,从而了解了蚕第1次蚕眠时的生长规律。在重点学完第1小节后，赵老师将蚕四次蚕眠的过程通过表格的形式呈现出来，一目了然，非常清楚。师生先一起总结填好第1次蚕眠过程的前后变化，接着，赵老师抛给学生一个问题：蚕的第二次、第三次、第四次蚕眠的过程又是怎样的呢?然后赵老师放手让学生自主地去阅读理解课文的3、4、5小节。苏霍姆林斯基说：“在儿童的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这里赵老师给学生一个广阔的阅读、发现、探索的舞台。学生们在自读、感悟之后，赵老师让学生去发现课文3-5小节与课文的第2小节有什么不同?再次抓住重点词语进行辨析、讨论，使学生的发现上升了一个层次，加深了对课文的理解，感悟了语言，积累了语言，取得了事半功倍的效果。

教育永远是一门遗憾的艺术，这里有一个小小的建议。孩子学习的热情有时需要老师激情的评价语言去点燃，所以课堂上赵老师的课堂评价语言如能再丰富些、导向性再明确些，可能孩子的学习热情会更高，效果会更好。

以上是我个人的一些不成熟的看法，不足之处敬请批评指正。