二年级下册语文《三个儿子》教案设计
学习目标：
1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。识记字形，规范生字的书写。
2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
教学重点及难点：
1、识记字形，规范生字书写;
2、通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
课前准备：
电脑课件
教学过程：
一、歌曲导入《世上只有妈妈好》。
听第一段音乐，你有什么感受?
师：是的，在妈妈的眼中，孩子是永远的宝贝，是妈妈的骄傲。今天我们就去认识一下在妈妈的关爱下快乐成长的三个儿子。
板书课题，学生书空。齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、老师范读课文，把不会的字圈出来，注意听老师怎么读的。 2分钟
2、学生字 6分钟
j sǎnɡ hunɡ līn tǒnɡ
既然 嗓子 晃 荡 拎水桶
聪明 胳膊 停下 沉甸甸
听老师读，加上自己的预习，谁可以当小老师带读?
小组汇报认读词语。荡”单独读第四声，在此词中读轻声;沉甸甸中的“甸”单独读第四声，在ABB类词中读第一声，并通过学生拎装满水的水桶体会水重而沉就是沉甸甸的意思。你还学过哪些这样的词语?(红彤彤、黄澄澄、绿油油……) (2分)
去拼音齐读 (1分)
出示生字：你是怎么记住这些生字的? (3分)
既 嗓 晃 拎 桶
聪 胳 膊 停 甸
三、学习课文。
(一)过渡：把生字宝宝送进课文，还认识吗? 8分钟
1、自由读课文1—6段，想想：三位妈妈是怎样夸自己的儿子的?找出三位妈妈的话。用“ ”画出来。(2分)
2、出示学习要求：把自己就当成妈妈，读一读妈妈的话，读出妈妈的感情来 (1分)
3、把自己当成妈妈，多种方法进行朗读，读出妈妈的感情来。 (5分)
A “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
这位妈妈说这句话时是怎样的心情?(自豪、骄傲等)，说这句话时会有怎么样的表情?(抬头，笑，眼睛放光) 再进行朗读练习。个别读。齐读。
B “我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
a.体会这位妈妈的心情，骄傲，自豪的朗读。
b.边读边做动作,体会妈妈的心情。
C 教师导语：两位妈妈都夸奖了自己的儿子，而第三位妈妈却什么也没有说，这是为什么?这个妈妈的话应该怎么读? 这位妈妈说这句话时什么心情?
1. 自由说自己的想法
2.体会交流(这妈妈不好意思，没什么自豪，不爱夸耀)
3. 谦虚地读一读第三位妈妈的话。
(二)品读文本，体会“孝敬”美德 12分钟
1.朗读7、8自然段，体会“水重” (4分)
① 导语：时间不知不觉就过去了，三位妈妈打完了水向家走去。妈妈提着水桶她们走走停停，走走停停，这是为什么呀?/读一读7、8自然段
② 出示学习要求：找出课文描写水重的词语或句子，把它读出来，体会水桶的重。指名读读
“一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”
你从这句话看出了什么?
读一读
2、指名读读9—11自然段，找出三个儿子面对这么重的水的做法，画上“ ”。 (8分钟)
对答案，出示三句话：
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
a.用“一个(只)……一个(只)……另一个(只)……”说句完整的话。
提示：花园里，一只……一只……另一只……
天空中……
森林里……
教室里……
b.读第三个儿子帮妈妈提水的句子
导语：看到这样的孩子，你体会到了什么?想说些什么?
c 三个儿子同时出现在了老爷爷的面前，老爷爷却说只看到了一个儿子，他看到的是谁?为什么?
在老爷爷心中怎样的儿子是妈妈真正的好儿子?
只有 的孩子，才是 的孩子。
4.小结：爸爸、妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦啊!只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。同学们，现在条件好了，水桶是不用你们提了，你觉得从今天开始你们可以帮爸爸、妈妈做些什么事来孝敬他们?(生自由说)
5、回忆父母曾经为我们的付出、给我们的关爱，请在这张空白的心形卡片上写下你最想对爸爸、妈妈说的几句心里话。
请几位学生读一读卡片上的话 5分钟
四、小结：1分钟
同学们，孝敬父母是中华民族的传统美德，《三字经》里的一句话，送给大家，出示：
为人子，方少时，孝与亲，所当执
老师希望大家都能做一个孝敬父母的好孩子，用你们美丽的微笑去回报母亲吧!
五、作业：
从今天开始行动起来，每天为父母做一件力所能及的事，有心的同学还可能将这些记在你的日记中，这将是一份最好的成长记录。
六、写生字：5分钟
重点指导：胳膊 晃荡
七、板书设计：
23 三个儿子
聪明有力气 翻跟头
嗓子好 唱 歌
不特别 提 水 孝
只有孝敬父母的孩子，才是真正的好孩子。
