苏教版语文第三册《6、一株紫丁香》评课稿
《一株紫丁香》评课稿之一
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子们诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体会师生情，感悟诗歌美的绝佳教材。指导有感情朗读课文，让学生在读中感悟到小诗里浓浓的师生情是教学重点。
听了陈老师的课《一株紫丁香》让我受益匪浅，其中有许多成功之处值得我去借鉴。
1、多媒体教学，恰到好处。莫老师通过图片、配音朗读等方式让学生通过直观获取知识。
2、抓住关键词语，品读诗文。
在阅读教学中，陈老师能够抓住一些关键的词语，帮助学生理解意思，让学生更深入地体会到文中的小朋友赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。例如，第一节中，通过动作理解“踮起脚尖儿”，让学生明白这群小朋友栽紫丁香时轻轻地，悄悄地，生怕打扰老师的美好心灵。又例如第二节中，通过读懂“夜夜作伴”让学生感受到这群小朋友对老师的一片敬爱之情。
3、紧扣主题，找准语言训练点。
陈老师能够紧扣学生对老师的爱这一主题，设计说话训练。文章的重点就是叙述了孩子们栽下紫丁香的四个美好心愿。教师借此口头练习为学生顺理成章地理清了文章的脉络。教学“挂牵”一词时，通过观察图片，随机出示:当我( )时，老师( )。这样一来，让学生有话可说，有情可抒，再由“感谢挂牵”回归到“对老师深深的爱”，可谓是水到渠成。
课堂教学是成功与遗憾并存的，这节课也有不足的地方:
1、介绍紫丁香有误，紫丁香的颜色应为紫色、紫红色或淡紫色，红色和白色的是红丁香、白丁香。
2、老师范读时(踮起脚尖儿)儿化音不到位，个别学生读错音时，老师没有及时纠正读音，例如:一个男同学“踮”读成“diàn”，一位女同学把“您”读成“nǐ”时没及时纠正。另外，学生读生字时，没有注意纠正学生的前、后鼻音及平、翘舌音。
3、这篇课文的朗读指导是重点，可增加录音朗读指导学生有感情地朗读课文。课文的第二到第五小节是重点，老师在指导学生精读课文的过程中应该多叫几个学生起来读书，而不是简单地叫一个学生读好关键的词语，读过相关小节以后，再齐读。另外，老师只是按顺序引导学生逐节细读了课文，而没有把整篇课文连起来读，这样，学生对诗文整体的感悟就有所欠缺，对诗文所要表达的真情实感也失去了更深刻的体会。
4、出示图片理解“老师一天的疲倦”时可适当增加老师批改作业、备课、做课件等图片，让学生更深地体会老师的辛劳，从而激发努力学习的热情。
《一株紫丁香》评课稿之二
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂。“一株紫丁香”代表的是孩子们诚挚的心愿，是对老师的问候与感激，是对老师的爱。诗歌意境优美，情感丰富，是体会师生情，感悟诗歌美的绝佳教材。指导有感情朗读课文，让学生在读中感悟到小诗里浓浓的师生情是教学重点。
听了莫老师的研讨课《一株紫丁香》让我受益匪浅，其中有许多成功之处值得我去借鉴。
1、多媒体教学，恰到好处。莫老师通过图片、配音朗读等方式让学生通过直观获取知识。
2、抓住关键词语，品读诗文。在阅读教学中，莫老师能够抓住一些关键的词语，帮助学生理解意思，让学生更深入地体会到文中的小朋友赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感。例如，第一节中，通过动作理解“踮起脚尖儿”，让学生明白这群小朋友栽紫丁香时轻轻地，悄悄地，生怕打扰老师的美好心灵。又例如第二节中，通过读懂“夜夜作伴”让学生感受到这群小朋友对老师的'一片敬爱之情。
3、紧扣主题 找准语言训练点。莫老师能够紧扣学生对老师的爱这一主题，设计说话训练。文章的重点就是叙述了孩子们栽下紫丁香的四个美好心愿。教师借此口头练习为学生顺理成章地理清了文章的脉络。教学“挂牵”一词时，通过观察图片，随机出示:当我( )时，老师( )。这样一来，让学生有话可说，有情可抒，再由“感谢挂牵”回归到“对老师深深的爱”，可谓是水到渠成。
课堂教学是成功与遗憾并存的，这节课也有不足的地方:
1、介绍紫丁香有误，紫丁香的颜色应为紫色、紫红色或淡紫色，红色和白色的是红丁香、白丁香。
2、老师范读时(踮起脚尖儿)儿化音不到位，个别学生读错音时，老师没有及时纠正读音，例如:一个男同学“踮”读成“diàn”，一位女同学把“您”读成“nǐ”时没及时纠正。另外，学生读生字时，没有注意纠正学生的前、后鼻音及平、翘舌音。
3、这篇课文的朗读指导是重点，可增加录音朗读指导学生有感情地朗读课文。课文的第二到第五小节是重点，老师在指导学生精读课文的过程中应该多叫几个学生起来读书，而不是简单地叫一个学生读好关键的词语，读过相关小节以后，再齐读。另外，老师只是按顺序引导学生逐节细读了课文，而没有把整篇课文连起来读，这样，学生对诗文整体的感悟就有所欠缺，对诗文所要表达的真情实感也失去了更深刻的体会。
4、出示图片理解“老师一天的疲倦”时可适当增加老师批改作业、备课、做课件等图片，让学生更深地体会老师的辛劳，从而激发努力学习的热情。
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