八年级下册《俗世奇人》教案设计

　　《俗世奇人》教案设计一

　　教学目标：

1.运用“分类法”谈奇人印象，感受人物精神;

2.赏读小说形形色色的“说”的表达，学习“批注式细阅读”。

　教学安排：

1课时

教学过程：

　　一、课堂导入，谈整体印象

1.孩子们，我们已经把俗世奇人读了几遍，你最喜欢书中的哪个故事?它给你留下了哪些印象?

2.指名交流。

3.叙述时代背景

这些故事都发生在天津，天津简称津，别称天津卫。晚清光绪年间，天津卫本是水陆码头，居民五方杂处，性格迥然相异。然燕赵故地，血气方刚;水咸土碱，风习强悍。近百余年来，举凡中华大灾难，无不首当其冲，因而生出各种怪异的人物，既显耀在上层，更在市井民间。

码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。

而今，作家冯骥才将这些奇人异事，每人一篇，各不相关，集成《俗世奇人》。

4.理解俗世奇人

·谁能理解俗世奇人?

·俗世是指民间社会，多指下层百姓生活的民间。奇人指身怀绝技的民间艺人或工匠。

5.认识《俗世奇人》

媒体出示：《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。全书由18个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特使人闻所未闻，故事之精让人妙叹为观止。

6.走进作者

·这是作者冯骥才。谁来介绍一下?

·媒体出示：

冯骥才,当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近50余种。中篇小说《啊!》、《神鞭》，短篇小说《雕花烟斗》均获全国优秀作品奖。

冯骥才出生于天津名门大族，从小所接受的就是天津独特的文化，耳朵里天天接受到的是天津方言，可以说他是深得天津卫方言的神韵。老话说“京片子，卫嘴子”，说话，本就是旧天津人们的一种生活乐趣。在,《俗世奇人》中就是简明、精粹，以短句为主。

·《俗世奇人》中频繁出现具有天津卫方言特色的词语，将人物表现得有板有眼。如：“嘛、赛”

比如：这叫嘛规矩?他就这规矩。嘛的意思就是——什么。

再比如说：他要是给您刷好一间屋子，屋里任嘛甭放，单坐着，就赛升天一般美。赛的意思就是——像。

·书中还有些句子中间连顿号也不加，一气呵成，可以看作是相声艺术中的“急贯口”。阅读冯骥才作品，仿佛坐在茶馆里，听一个故事娓娓道来，会强烈地感受到老天津的普通人的生活习惯。

　二、识奇人，数奇事

1.《俗世奇人》共18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’。19篇小说的题目大家能记起来吗?

2.指名说。

3.媒体出示。

4.你能按照技艺、方法、性格来给文中的人物分分类吗?现在四人小组合作给人物分分类。每一类别至少写出四个人物。(媒体出示)

5.指名交流。

媒体出示。在天津码头，

技艺精妙之奇人有：如只认牙不认人的华大夫、粉刷墙壁身上不落一点白粉的刷子李、从鞋底抠块泥就能捏出活人像的泥人张、用缝衣针就能吊上鱼的大回、力大无比的张大力等。

方法独特之奇人有：如《绝盗》中的三个人，偷了东西还让对方说不出话来，从小偷小达子怀里拿走自己的金表的那个年轻人、把冯五爷饭店里的东西偷个遍却不让人发觉的胖厨子、造假画以假乱真耍得鉴定专家蓝眼丢了饭碗的黄三爷、倒卖古董成精的蔡二少爷等。

性格独特之奇人有：认准七块钱的正骨名医苏七块、醉酒后满街摇摆的酒婆、喜欢留男士新潮的大背头的杨二小姐、凭一张好嘴把生意做红火的好嘴杨巴、擅长拍须溜马特会调教鸟儿的贺道台、大活人偏要装死活出殡的刘道元、对中国字画钦佩无比却把字轴挂反的美国佬、义薄云天重义轻财的小杨月楼和李金鳌等。

6.师总结：

一部《俗世奇人》，正是天津卫整个社会的缩影：三教九流纷纷登场，真善美、假恶丑一齐上演，这就是社会，这就是生活，这就是人性，这更是文学。

通过同学们的汇报，老师惊喜的发现同学们已经把握住了冯骥才小说最重要的两点：故事和人物，这说明同学们认真去读了，并且读有所获。

　　三、赏奇文，品奇味

冯骥才小说第一看点在故事，第二看点在人物，那第三是语言!这本书老师也读了很多遍，我也非常喜欢它的语言，尤其喜欢作者对人物外貌、动作、语言、心理等描写。所以想和同学们一起分享，一起品味。

(1)品读语言之奇

·品外貌之奇

猜一猜，他们是谁呢?

1.天天下晌，这老婆子一准来到小酒馆，衣衫破烂，赛叫花子;头发乱，脸色黯，没人说得清她嘛长相，更没人知道她姓嘛叫嘛，却都知道她是这小酒馆的头号酒鬼。

( )

2.他其貌不扬，短脖短腿，灰眼灰皮，软绵绵赛块烤山芋;站着个赛个影子，走路赛一道烟，人说这种人天生是当贼的材料。

( )

·品动作、心理、语言、侧面描写之奇(小组合作学习)

1.他呢，手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔擦咔擦”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。

这段话是对苏七块的 描写，从 、 、 、 等动词中，我看出苏七块 。

2.倘若说这是芝麻，不是脏东西，不等于骂中堂大人孤陋寡闻，没有见识吗?倘若不解释，不又等于承认给中堂大人吃脏东西?说不说，都是要挨一顿臭揍，然后砸饭碗子。而眼下顶要紧的，是不能叫李中堂开口说那是脏东西。大人说话，不能改口。必须赶紧想撤，抢在前头。

这段话是对杨巴的 描写，后来，是杨巴的 使自己渡过了难关，还得到了中堂大人的一百两赏金。

3.贺道台的八哥就挂在客厅窗前，裕大人一进门，他就叫：“给大人请安。”声音嘹亮，一直送进裕禄的耳朵里。

裕大人愈发兴高采烈，说道：“这东西竟然比人还灵。”

贺道台应声便说：“还不是因为大人来了。平时怎么叫它说，他也不肯说。”

这一段贺道台和裕大人的对话，属于 描写，贺道台故意说八哥平时不会说话，是为了取得裕大人的 ，这真是一个 的贺道台!

4.刷子李干活还有个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细地搜索刷子李的全身。每一道墙刷完，他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

这段话属于 描写，文中借曹小三突出了刷子李的 。

·名著都是经过历史沉淀和时间考验的佳作，值得学习的地方很多，这一节课给大家展示的这种圈点批注细读法，旨在指导大家静下心，从关注故事情节走向细化阅读，学会品读和感悟，让自己对语言文字敏锐起来，天长日久，大家的语言一定也可以细腻传神。

　四、作业布置

1、结合每篇中的精彩的动作、语言、心理、侧面描写，细化阅读《俗世奇人》。边阅读，边做批注。

2.写一写身边的奇人。

　　《俗世奇人》教案设计二

　　教学目的：

1.让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。

2.引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。

3.采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。

　教学时数：