【热门】学生周记锦集9篇

【热门】学生周记锦集9篇

时光如流水般匆匆流动，一个星期已经结束了，这一周内让你有什么启发呢？是时候认真地做好周记了。周记你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的学生周记9篇，希望对大家有所帮助。

学生周记 篇1

上一次说到我从打乒乓球上得到啦，遇到事情好认真分析，不要鲁莽从事，我气馁，今天在看乒乓比赛的时候我忽然又得到啦一个启示。因为不方便我也就不提运动员的姓名。

双方是两个实力相差很多的选手，但是开局的时候那个实力比较强的却不知怎么总是进入不啦状态结果被那个实力比较差的连胜啦他三局，就在第四局中，那个实力比较强的找回啦状态，连续赢啦5个球，但是那个实力比较弱的已经以9：3领先啦，所以遗憾的是，本来被主持人誉为十分没有意义的比赛，尽然有啦出乎意料的结果。

这打球与我们人是一样一样的，人的智商有好坏，高低之分，乒乓求运动员的实力也有好坏，高低之分。但是有句俗话是：“笨鸟现飞”有的人就是这样，无论什么时候他总是那么努力，丝毫不懈怠。也就是说他没有给别人留下一点可以投机取巧的缝隙，而有些人依仗着自己的头脑发达，一直不去努力，直到快考大学的时候才奋进，但是那个时候基本上一切都晚啦，当然也有可能你经过拼死的挣扎，考啦一个还算混的过去的一个成绩。但是如果你真的有这么发达的头脑，在加上平时那么一点点的努力，我想要比你最后拼死挣扎所得到的多得多！当然在一般的情况下，你是不可能从你从前给自己挖的坟墓中挣扎出来的，那个时候你向后会一切都晚啦。

我想不光是考试是这个样子，在整个人生的过程都是这样的，有时候你在单位不努力，你就有可能被炒鱿鱼，有时候你不注意锻炼身体，你就有可能得疾病，有时候你不注意自己的言行举止，你就可能会伤害到一个人，有时候没有控制住自己的欲望，就有可能走上违法犯罪的道路。

总而言之人生就像是打乒乓球一样，有一点你没有去努力，有一点你没有去注意，你就可能满盘皆输。

当你走上黄泉之路的时候那是的醒悟与后悔，也只能，成为对自己的谴责……

学生周记 篇2

一、引言

所谓周记，指学生对一周的所见所闻或所做的事情进行记叙，并可适当发表自己的观点与见解。学生周记所涉及的内容十分广泛，包括个人生活，学习，情感世界，家庭及与他人的人际交往等等。它与其它德育手段相比，具有及时，针对性强和高效的特点。采用周记形式与学生进行交流，提高班主任工作的有效性是许多有经验的班主任经常使用的一种重要方式。而利用周记，能让班主任更加全面地了解班级和学生个人的情况，更加有针对性地开展各方面的工作。特别在班主任德育工作的有效实施方面，周记起了非常重要的作用。

二、周记在德育工作中的重要作用

在长期的班主任工作过程中，本人一直坚持采用周记与学生进行持续细致的沟通，在德育工作方面得到了学校与家长的高度认可。本人认为，在班主任德育工作过程中，周记主要有以下几方面的作用：

1、实现师生双向沟通

周记的撰写主体为学生。所以学生在该交流过程中扮演了叙述者，倾诉者，演绎者的角色。而教师则以倾听者，帮助者的身份出场。它有别于其它的德育过程，把更多的主动权交给了学生。学生可以在毫无外界干扰的情况下选择自己愿意倾诉，愿意叙述的事件来书写并表达自己的观点与见解，给了学生更大程度的自由。

而初中生还未完全摆脱小学时代的稚气，对成年人依赖性较强，向班主任倾诉的欲望较为强烈。班主任可以利用周记了解更多的班级及学生个人情况，根据所了解的情况有针对性地对学生进行教育和帮助，从而提高德育工作的有效性。

案例1：我担任初一（1）班的班主任。开学没几天，就有几位男孩子纷纷向我告状：他们寝室的王某经常在半夜起来去扒其他男同学的内裤。这样的问题我真的是第一次遇上。我好几次找王某谈心，但他都只是说：“我只是觉得好玩。”我把这件事告诉了他的父母，他们也第一次知道儿子的这种行为。后来，该学生通过周记向我透露了事实真相：他在小学里常趁父母亲去上夜班的机会到网吧里去观看低级趣味的电影，以致于沉溺其中不能自拔。到了初中，因为住校，没有机会溜出去，想起哪些不堪的画面，就忍不住作出如此下流之举。到最后他写到：“老师，其实我心里比你们还难过，还痛苦。求求你帮帮我吧。”

我看了以后非常的震惊。马上找王某进行了深入的谈话，并定期和不定期地与他交流，尽力去帮助他。而且每次交流后，都要求他在周记里进行反思，并定出下一周的努力目标。同时，我联合他的家长及学校的心理辅导老师一起来帮助他。经过将近一年的努力，该学生渐渐地走出了心理阴影，也彻底摒弃了原来的不良行为。

如果没有周记这一安全通道，恐怕该学生永远也不会告诉我事实的真相，我们也就失去了帮助他的机会。他很可能在老师和同学的误解中继续沉沦，最终导致我们不可预知的严重后果。

因为周记给了学生主动倾诉的机会，让我在许多事件的初级阶段就了解了事实的真相，并采取了有效措施，实践了更多成功的德育案例。

2、实现学生情绪疏导

每个人都有向他人倾诉的欲望。特别在遇到困难时，正确的倾诉能够给自己的心理减轻负担。所以有些倾诉未必是寻求实质性的帮助，只是给倾诉者的情绪一个出口。倾诉完了，心里的负担减轻了，也就等于解决了问题。而周记，就是以这样的方式为学生的情绪疏导提供了一个通道，一种机会。

许多初中学生与周围的同学闹了矛盾，又不知道怎么去化解，就一直憋了一口气在心里。可周记上一写，认为班主任已经了解了事实的真相，再看看班主任反馈回来的评语：“老师知道你是个宽容的孩子，为人一直爽朗大度。这件事情只不过再给你一次展示自己优秀品质的机会，对吗？”“你是我们心中的阳光女孩（男孩），我不希望看到乌云遮住你灿烂的笑脸。把你心里的阳光拿出来和我们继续分享，好吗？”这时，他（她）心里的阴霾就会一扫而光，以更加良好的心态与周围的人去交往。

周记，让学生在不知不觉中接受了班主任如涓涓细流般的德育洗礼，拥有更加健康平和的心态去对待学习和生活。而这种“润物细无声”的德育方式更受学生的欢迎。

3、实现更有效的家校合作

周记，作为事实和思想的载体，不仅承载着学生对学校生活的叙述与反思，还有对家庭情况的解剖与暴露。

当学生在家里承受过多的压力或与父母亲发生矛盾时，会自然而然的在周记上流露出来。这样班主任就可以及时全面地了解学生家庭情况，与家长进行有针对性的交流沟通，实现更加有效的家校合作。特别是步入青春期的初中生，正处于和父母最容易发生冲突的人生阶段，更需要家庭和学校和谐统一的教育。

案例2：有一位性格比较内向但心思细密的女生有一次在周记上这样写到：“老师，我真的很烦很烦。星期六在家里我又和妈妈吵架了，后来我就用玻璃割了手腕.......”我看了，只觉得有个爆炸在我脑袋里“轰”地炸开。连忙把她叫到办公室里，看到她手腕上确实有割过的痕迹，而她的父母对此事一无所知。追问缘由，原来到了初三以后，她自感压力很大，经常失眠，导致学习成绩下降。而父母对她期望极高，所以每个周末回去都要承受母亲无休止的唠叨。她的解释又被父母视为找借口，就躲在自己房间里用一片镜子碎片割伤了自己。

我马上和这位女生的父母取得了联系，告诉他们所发生的事实。她的父母亲后悔不迭，重新调整好对女儿的态度，努力去安慰和帮助女儿。后来，该女生以良好的状态如愿以偿考上了理想中的高中。

一个身心健康的孩子应该是家庭教育，学校教育和社会教育和谐发展的结果。而周记，就在它们之间悄悄架起了桥梁。特别是在家庭教育和学校教育的协调统一方面，周记的作用不容忽视。

4、及时化解学生之间的矛盾

学生在周记里不仅会谈及自身的情况与感受，还会提及班里其他学生或其它班级学生的的情况。而且通过其他学生描述的事件往往不会象当事人一样携带太多的个人情感，相对比较接近事实真相，更有利于班主任了解真实情况。

所以有些当事人不愿提及甚至是刻意隐瞒的东西却通过旁观者的周记呈现在班主任面前，使班主任能及时了解班里各方面的情况，并针对问题开展有效的德育工作。

案例3：有一次，两位学生因为打篮球引发了矛盾，且都争强好胜，互不相让，导致矛盾逐渐加深。最后两人约定，各找一帮人，于周五放学后到学校边上的小区里打群架。可令他们没有料到的是，在他们打架之前，就有两个知情的同学在周记里向我透露了这一情况。

我先找其他同学了解了详细情况，然后找了相关当事人，对他们进行了规劝与教育，及时化解了学生之间的矛盾，把可能发生的暴力事件消灭在萌芽状态，扫除了安全隐患。

有些学生了解了班级里的一些情况，却害怕被其他知道担上“告密”的嫌疑，不敢当面告诉班主任。而周记的私密性却给了他们安全感，可以比较坦然地向班主任透露更多的班级情况，帮助班主任更好的进行班级管理。

5、促进全体学生和谐发展

周记不仅体现在班主任针对学生进行一对一的教育。在适当的时候，班主任也可以利用学生在周记中提出具有普遍性的问题，引发全体学生的思考与交流，让全体学生在自我反思，集体讨论中接受德育的洗礼与升华。这样的教育比没有针对性的泛泛而谈要有效得多。

案例4：现在的学生大部分为独生子女，责任意识不强，为他人，为集体服务的意识很差。特别在初一时，许多学生都不能认真主动地完成分配给他们的劳动任务。我们班的劳动委员李某某在周记里大倒苦水，并向我提出辞职。

我针对这一问题在班里召开了主题班会，让学生集体讨论，自由阐述自己的观点。然后在周记上写出自己对此次班会的感想，及对自己以后的行为作出承诺。这次活动使全体同学更加明确了自己在班集体中的重要作用，增强了学生的责任感，从而使我们班逃避劳动的现象大为好转。

周记有时也可以成为学生集体讨论道德问题的舞台。我们相信，在讨论、争执、反驳与被反驳、说服与被说服的过程中所获得的道德信念往往比班主任单方灌输所形成的道德信念要牢固的多，深刻的多。这样的德育，更能抵达学生的心灵深处。

三、几个注意事项

班主任在采取周记形式与学生交流沟通，进行德育实践的过程中要注意以下几点：

1、给予学生正确的引导

班主任要根据自己的教育目的，对学生的周记该写些什么，怎么写等进行正确的引导。不能流于形式，为写而写，敷衍了事。或言之无物，记一大笔流水帐，没有重点。要以真实事件为出发点，不能凭空捏造。谈论问题时要客观公正，不能对他人进行语言上的攻击等等，不一而足。

2、给予学生畅所欲言的勇气

因为周记的撰写主体为思想不够成熟的初中生，谈论的话题又非常宽泛，所以难免会有一些与教师不一致的观点。班主任应该宽以待之，给学生畅所欲言的勇气。

特别在学生提及班主任自身或其他任课教师存在的一些不足时，教师一定要以平和的心态面对一切，有则改之，无则给予适当的解释。否则，不利于培养学生的思辨精神，也失去了教育的初衷。

3、给予及时的批阅与反馈

当学生向班主任谈论问题或剖析自身观点时，总是希望得到及时的回应。所以班主任对学生的周记一定要做到及时批阅，最好在当天或第二天就完成。否则学生见迟迟没有反馈，就会认为班主任对自己不够关注，从而失去继续用周记与班主任进行主动沟通交流的兴趣，班主任就有可能错失德育的良机。

另外班主任的反馈也应详略得当，分开层次。对一些小问题，只要在周记上写下几句观点就可以了。但对一些比较严重的问题，就应找相关学生进行面谈，在更大程度上帮助学生。

4、给予一定程度的保密

每位学生的性格不同，导致写周记的风格也会有一定程度上的差异。有些学生只会写一些比较表面的东西，而有一些学生会向班主任袒露一些内心的隐秘（特别是女生，更有此倾向），而且他们迫切希望班主任能为其保密。

所以，班主任最好亲自收取和分发周记，而不是象收取作业本一样通过其他学生。这样学生才会更加地尊重和信任班主任，从而更加毫不设防地为你敞开心扉。

四、结论

简单的方式往往具有更强的生命力。周记因为其直观，易于操作等特点能够让班主任们一直坚持使用，成为有经验的班主任更好地开展班级工作的得力助手。

周记在提高德育的有效性方面确实有其自身较为明显的优势，值得我们进一步发掘和完善它的功能，使它在班主任工作方面发挥更大的作用。

同时，我们期待有更多的班主任能够不断探索更为有效的德育途径，为学生的健康发展尽自己的一份努力。

学生周记 篇3

教师是不灭的火种，点燃学子心中的理想，点燃学子心中的希望。星星火种，燎原之势，它给了学子生活的乐观，学习的积极，工作的激情。火种的存在，给人无限教师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干竭。高山挡不住您的川流，暴雨只会壮大你的躯干。每每挑灯夜读，是为丰富自己的源头；每每戴星批阅，是为灌溉无知的田野。那清澈见底的山泉，代表着一身正气，永远与肮脏的溪流划清界线。您奔流不息，是为了完成您崇高的使命：滋润每一寸缺水的土地。

您的安慰，给人无限的动力。学子的每一个继承，每一个创新，都由它来点燃。如果没有它，我们将在黑暗中摸索，在无知中前行，我们将步履维艰。

您是领航的海燕，引领我们到达目的地。您时刻保持着高度警戒，以防我们的航向错误，如严父般纠正我们的放纵随意，如慈母般呵护我们的每次摔倒。您清楚地告诉我们，哪里有可餐的食物，哪些是不可入口的毒药，哪里的狂风可以躲避，哪里的暴雨必须穿越。因为有了您的领航，我们无所畏惧地遨游无边的海洋，飞越入云的高山。于是，我们成长了，成了各行各业的合格者，甚至是领航者。一部分人更是成为另一批领航的海燕。

您是出色的工匠，不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我们充实的`知识，更是我们方正的品格。您是世上最勤奋的工匠：一个字一个词，一条公式一个道理，孜孜不倦，精雕细刻，默默无闻。工作时比罗丹还要细心，比鲁班还具匠心。世上每一个道理与现象，每个人的品格与个性，最初都是经由您那双勤劳的手。所以说您塑造了这个世界一点都不夸张。

您是报晓的公鸡，时时激励着我们早起。时日苦短，路途遥远，闻鸡起舞的人才能有所成就。有了您的声音，我们才知立志发奋，我们才不会惰意顿生。新的一天从公鸡的报晓开始，它给了我们无尽的动力，给了我们时间观念，给了我们生命的效率。

您是一流的演员，三尺讲台是发挥的阵地。纵然没有霓虹般闪烁的灯光，没有惟妙惟肖的道具，您依然充满激情，滔滔不绝地畅谈古今，动作熟练的摆弄着一寸粉笔。您深情的声音，播撒着爱的温暖，倾泻着智慧的甘霖；您马良般的板书，处处显示着点石成金的想法。

“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，教师永远是我们崇敬的对象，永远是我们需要感谢的恩人，我爱你——教师。

学生周记 篇4

圆有什么作用呢？老师一边指着大屏幕，一边说。

在我们的眼里，圆只是一个不起眼的小小图形而己，没什么大不了，而今天老师讲完课之后，我终于知道了，一个让我们觉得不起眼的小圆形，却是一个神奇的图形。

圆，可以让我们联想到很多东西，可以把它看作大玉盘，看作蜿等。

这一天，我们刚到学校，老师就立刻走上讲台上说：“圆是个句号，让我们学会总结。”数学老师也走上讲台，说：“圆可以看作一个零，考不好，灯笼高高挂，回家爸妈打小屁屁喽！”教室里哈哈大笑。这时，来送孩子的李阿姨说：“不对，圆是我脖子上挂着的项链呀！”“阿姨，您不对，是我们正吃的棒棒糖哩！”孩子们说。

等啊等，能吃月饼的中秋节到了，咦？盘中的月饼不也是圆圆的吗？这时，我从那香气迷人的五仁月饼中联想到了那美丽的月亮，太阳。

另一天，我们来了学校，大家都在谈着，神奇的圆，我也不例外。

这一次老师的作文课，让我们不再瞧不起圆，而是让我们更了解，更欣赏这个简单不过的图形了。让我们再次喊出那个神奇的图形吧！它就是圆，一个了不起又能让人走进联想的童话的圆。

学生周记 篇5

不知从什么时候开始，“从前”成了我们这群人离不了的缅怀，时不时在心底冒个泡，口头上却甚少对外人透露。因为明白那些过往终究只能是过往，终究只属于那个特定的时间段，无法复制，我们能带走的只是一个叫做“回忆”的东西，里面饱塞着有关那情、那景、那地、以及那人的影像，同时还不忘提醒自己，那些只是过往。

在他人看来很是微不足道的东西，却教我们半晌回不过神来，思绪零乱。那时的光景，那年的影像缤纷明媚，想伸手感受那份余温，萦绕指尖的只是当下的稀薄空气，什么都在离我们远去，以飞一般的速度，令人望尘莫及。

现在发现很多以前觉得遥不可及的事情，其实也会发生在自己的身边。什么时候我们也学会了跟不相熟的人说上几句客套话，什么时候“无奈”也会成了我们的口头禅，通讯录中一长串的名单里，能无所顾忌，想聊就聊的人能有几个？

每个年龄段都有它的话题，从陌生到熟悉，只是有没有经历过的问题。我们都是一群懒惰的人，很多事情都懒得去理，懒得去做，懒得去想，但好像有一件事情不会懒得去做，那就是抱怨。工作了相当于一只脚已经跨进柴米油盐的门槛了，而这种生活恰恰仿佛是抱怨的滋生地一般，无论哪个方面都可以让人那么不满意，尽管知道无济于事，但还是不可避免地去抱怨，而我知道抱怨不好，所以得改改了，现在要学习的内容之一——接纳并调和那些让人郁闷的不利因子。

近半年来常常听到身边的朋友因为某件事而情绪不佳，却很少有人能发泄出来的，包括自己。想到的发泄方式有很多，很多时候却限于时间、地点或人事，最后便不了了之。很多情绪上的东西，事发当时不想与人说，过后再风轻云淡地偶尔提及，却早已不是当时的心境。所以说人是孤独的，很多东西只能是自己一个人的事，包括理想与现实。

因为如此，所以要做一个内心强大的自己，摒弃颓废、消极与惰性，拥抱阳光、自信与坚强，有句话说得很好，不要因为在学校那种象牙塔般的环境中说去我爱生活这样的话，而是要在知道这个世界的丑陋与黑暗之后，仍然笑着喊出这句话，然后幸福地活着……

学生周记 篇6

朋友们，大家知道为什么福字要倒着贴吗?哈哈，相信很多小朋友都是知道的，它的意思就是利用我们的谐音“福倒了”即“福到了”的意思啦。

我家有很多“福”。快过年了，我和哥哥看见许多人家的门上还没贴上福字呢!于是，我就把老爸从扬州带回来的一百张福字，用袋子装好，然后，又飞快跑下楼，和哥哥一起送福去了。

刚敲开一户人家的门，我就双手送上“福”字，还说：“祝您龙年吉祥。”又敲开一户老奶奶的门，“你是谁家的孩子呀，还给我们送福字?”老奶奶问。 “我也是这个小区的。”我回答道。“哦，那谢谢你送的福。”我们又来到一为叔叔家，叔叔说：“我们家已经有了。”阿姨急忙说：“人家都把福气送上门来了，还不赶快收下啊。”叔叔也开心地收下了。

真是赠人玫瑰，手有余香啊。看到人家门上贴着我送的“福”，看着人家微笑的脸，别提有多高兴啦!

学生周记 篇7

转眼间，，一个愉快而又充实的寒假就这样溜走了。但我们迎来了一个全新的学期。在这次寒假中，最令我感到快乐和难忘得事，就非它莫属了。

这是一件非常突然的事，那一天，我和老妈正在姥姥家悠闲地看电视，“叮铃铃，叮铃铃……”的声音传入我们的耳朵，再仔细一听，原来是老妈的手机啊。老妈快速拿起手机，一看，是我姨，才将提到嗓子眼的心拉下来。我也没在意，就转过身继续看我的电视了。忽然，老妈的脸色变了，我感觉要出什么事，马上问老妈：“老妈，什么事啊?”老妈秒了我一眼，带着沉重的语气对我说：“今天……”“哎呀，老妈快说啊。到底出什么事了?”“今天，我们要去济宁!”我一听，愣住了，心想：还以为是什么大事呢，没想到是去济宁，老妈的演技真高超啊，不过，去济宁玩玩也好!“就这样，我们坐着我姨的车，飞一般的来到了济宁。到了济宁已经十一点了，而老妈这个小馋虫，早就忍不住了，她说：“别磨蹭了，快找地方吃饭!你们难道不饿吗?”我“虚弱”的说：“我饿，我饿呀!”两票顶过一票，阿姨只好去请客了。终于，我们到达了目的地----肯德基!在肯德基，阿姨十分大方的买了一份全家桶，馋的我直流口水。接近一个小时，我们才吃完。让我预料不到的是，我竟然还被“额外赠送”了一个冰激凌!真是好开心啊!后来，我想大家已经可想而知了，阿姨和老妈都是个“购物狂”，肯定是要去逛街了，虽然我很不情愿，但仔细一想，也许我还会再“赚”点什么东西呢!就是这样，我们逛了近一下午才回家，我真是收获不少啊!

虽然说这假期过去了，但却迎来了一个新的学期，我想，在这个学期里，我一定会多加努力!

学生周记 篇8

现在我是换河路小学三年级的一名学生，学校的生活是丰富多彩的，也是酸甜苦辣的，其中有一件事情非常有趣，令我至今难忘。

记得有一天上午，刚上完语文课，下一堂是音乐课。课间，外面下着很大的雨，在操场的墙角下，有一只小青蛙趴在地上。我发现它的腿被踩伤了，处于同情，我找来布条将小青蛙的腿轻轻缠好，然后准备带回教室，这时被同学李欣雨看到了，她说：“这能行吗？”我说：“没事。”

上课铃声响起，音乐老师来了。老师先让我们复习一遍学过的歌曲，大家一起唱。这时我低头瞧着书桌里的小青蛙，它还挺老实，下颌一鼓一鼓的。过了一会儿，我们同唱到：“你认识我，我认识你，呱呱！”只有我知道是怎么回事，边笑变咬嘴。又唱到第二遍：“你认识我，我认识你，呱呱！”偏赶上老师在我身边走过，小青蛙又开始了独唱“呱呱！”全班同学一阵笑声。完了，我只好站起来，将事情一五一十地向老师讲了一遍，老师被我对小青蛙的同情心感动了，并有责怪我，而是对大家说：“这位小同学做得对，青蛙是人类的好朋友，我们应当保护它。”我决定等小青蛙的腿好了，杰把它放回大自然。这一堂真是有趣而有意义。

在校园里有许多有趣的事情，让我的生活变得丰富多彩，校园的生活真美好啊！

校园生活永远是最美好的，也永远是最温馨的，可其中也包含了许许多多的无奈。

校园生活美好，温馨，而这也是人生的一章，我们必须要经历这些，必须要在这些东西中成长。

期待着，期待着明天，相信风雨之后会有彩虹，相信明天就是天晴，让我们共同加油，加油，加油。

学生周记 篇9

今天我跟妈妈拜师学艺，学做西红柿炒蛋。准备好材料后，我们开工了。妈妈教我切西红柿，可我老是切不好，继续操练，终于切完了。接着，妈妈又教我打鸡蛋，再用筷子搅拌搅拌。鸡蛋打好后，又切了几根葱，还准备一些配料有：盐、糖等。

开始炒菜了，我先把油倒进锅里炸一炸，把葱放里面，又把西红柿放进锅里炒一炒，再把鸡蛋放进去炒。放了些盐、糖等配料，一直炒到熟为止。

终于炒好了，我用筷子夹一块尝一尝，甜甜的，特别好吃。今天我炒的西红柿炒蛋特别成功。我非常开心，吃的真香，吃了一大碗饭。