学习微课的心得

刚接触,既好奇又疑惑,有空就进入教师网学习,看看里面的微课,觉得里面的内容不详尽,又到其他网络搜索,看多了我就悟出了道.“它具有以下特点:

　　1.“微课”不同于常态教学研究活动.

“微课”可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测.活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等.

　　2.“微课”的规模小、时间短、参与性强.

教师在学科组内参加活动.每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右,听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成.在活动的过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力.

　　3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息.较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性.由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观.

我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养.微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式.只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的.

当欣赏了很多微课,个人感觉很简单,迫不及待地着手准备了.

第一步是确定微课的知识点.正是复习期间,就选个习题试试.信心满满地开始录制微课了……

只有试过后才明白“看花容易绣花难”.整个录制过程我都快要崩溃了,“意外”太多.重录了n多遍,好不容易吧,在再也不想录了的念头控制下,保持了点理智,完成了录制过程,点击“保存”,这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了,当时心里的急啊,不能用言语来形容.搜索程序和文件,找不到.这个录制微课的软件几乎是英文,咱不懂啊,再找开它,反正是稀里胡涂地,那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间,心里真是比捡到金子还更高兴.

记录下令人“抓狂”的微课录制过程,对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”,一定要先把录制微课的相关理论知识吃透,再来实践哦！