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《走进青铜》说课稿

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各位评委老师,大家好!

《走进青铜》说课稿

青铜文化源远流长,博大精深,青铜器的艺术蕴涵着中国传统艺术的精华,下面我将对《走进青铜》这课的教材分析、教法学法、教学过程、教学评价进行说明。

  一、教材分析

《走进青铜》是赣版美术教材五年级上册第15课的内容,属于欣赏评述的领域,青铜器作为古典艺术文化的代表,在现在的小学生看来,距离非常遥远,了解的也很少,教材中展现了几幅极其有代表性的青铜图片,帮助学生更清晰的认识青铜,不同文饰的列举,让学生更好的了解中国传统文饰的寓意。而学生作品的展示可以让学生也动手画一画青铜的造型和文饰,为他们的创作提供一个参考。

基于对教材的理解,我确定以下教学目标:

1.思想目标:初步认识青铜器的悠久历史,实用价值和艺术价值。

2.知识目标:通过欣赏,引导学生进一步探究青铜美的造型和纹饰。

3.能力目标:感受我国青铜文化的艺术魅力,激发对青铜探究的兴趣。

教学重难点:引导学生认识并了解青铜的造型和纹饰,

实用价值和艺术价值

  二、教法学法

在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生体验过程,针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会传统文化的魅力。

  三、教学过程

1、实物展示,激情导入

课一开始,我就出示一件青铜乐器,让学生观看,猜猜这是什么,请学生上来通过敲一敲,摸一摸的方式感受青铜的特征,然后让学生自己提出心中的疑问,即看到这件东西你有什么想知道的吗?鼓励他们大胆提问,老师则有针对性收集几个最具有代表性的

问题:它是什么?青铜器是用什么方法做出来的?

它的用途是什么,有哪些种类?

青铜器的纹饰有什么涵义?

今天我们将带着这些问题走近青铜。出示课题—走近青铜

作为五年级的学生来说,他们对未知的东西充满了好奇,因此我预设让他们自己提问,这样也可以让他们在后面的学习中更有针对性,体验提出问题解决问题的学习乐趣。

2.视频展示,了解青铜的材料与制作

在这个部分,我将带孩子们观看博物馆的视频展示,加深对青铜的印象,简单播放青铜器的制作过程,期中包括青铜器的制作材料,并讲解青铜器是铜和锡在高温下煅烧,然后注入模子中形成,它多用于祭祀祖先神灵,举行重大典礼等场合。视频的播放让学生很直观轻松的了解这个过程,拉近自己与几千年久远的文化距离感,使充满迷惑的学习更简单有趣。

3.了解不同类型青铜器的造型与纹饰的寓意

是啊,青铜器是一个庞大的家族,刚刚我们看的都是青铜器中不同家族的成员,这时候我告诉学生古时候人们的生活与青铜器密不可分,做饭,装水,喝酒,听音乐和打仗都与它有着密切的联系,今天我们就请来了青铜家族的五兄弟,也就是进入到了解不同类型的青铜器。这也是我教学的一个重点部分,我用准备好的图片道具,即酒器的爵,乐器的钟,食器的鼎,水器及兵器几种最具代表性的器皿,在黑板上分类张贴,引导学生逐一认识不同的青铜器的造型,具体使用功能,文饰的了解则贯穿在其中讲解,例如认识鼎的时候,我可以用雕有饕餮纹,龙纹,云纹等具有代表性的文饰幻灯片进行展示,期间会提问:你知道这些纹有什么寓意吗?在讲述饕餮的时候还可以加入饕餮的传说故事,饕餮是龙的五子,有一个大头和大嘴,特别会吃,见到什么吃什么,那这样的图案装饰在鼎上,请同学们猜猜看鼎在古时候是做什么用的呢?认识乐器时,我会播放边钟演奏的视频,让学生通过直接的看和听了解古人使用乐器的精彩艺术生活。而在讲述兵器的时候,也可以用模型兵器让学生在课堂上就玩个小游戏,体验一下古人用兵器打仗的情景,这样可以使课堂的气氛推向高潮。

4.合作学习,探究青铜

当孩子们在玩中体验到学习乐趣的时候,这时候探究的欲望会更强,而青铜这样一个庞大的家族又岂是教师的只字片语能讲完整的呢,因此,我要让孩子们选择自己感兴趣的青铜器进行自主研究,而我将为他们准备五种类型的青铜文字知识和图片资料袋,即酒器,食器,水器,乐器,兵器,然后将学生按座位分成五个小组,每组可以根据自己的兴趣选择研究其中一种。每组的研究任务将用一块展板完成,每块展板上标有每组的研究题目:我最喜欢的青铜酒器是什么,请张贴出来;我知道的酒器还有什么?动手画一画我喜欢的文饰,整个展板通过图片,文字和绘画的形式相结合,汇集了他们这节课学习到的知识。

5.课堂小结

当学生在合作学习的过程中,往往容易出现意见不统一或者其他的偶发事件,老师在巡回指导的过程中,要当个课堂的细心人,发现问题及时处理,用小组民主商议,特长分工等方法及时处理。

6.课后拓展

我鼓励学生回家研究青铜,并向学生提供网址,使资源得到共享。在以强调美术学科的欣赏评述学习之外,充分利用多媒体资源,调动学生探究的积极性。使学生了解更多的中国青铜文化知识,有了更广阔的学习天地和更大的学习动力。

  四、教学评价,展示成果

最后当学生完成之后,我们布置一个成果展。将每组所研究的青铜器展示出来,组长分别做介绍,通过学生间的相互交流评价,既可以介绍自己组的成果,又可以了解其他小组研究的器皿,教师最后加以点评,特别提出要孩子们树立起保护国家青铜文物的意识。

在整个课堂的过程中,注重让学生自主发现问题,自主研究问题是我的构思,通过这节课使孩子们学习并欣赏中国传统的艺术文化,这也正是作为美术教师的使命!

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!