《同一首歌》说课稿

《同一首歌》说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《同一首歌》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《同一首歌》说课稿1

尊敬的各位评委老师：

你们好！我说课的题目是《同一首歌》

这首歌曲为降E调，4/4拍，深情的。由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。这首优秀的创作歌曲，深受广大少年儿童的喜爱，也十分适宜初中生演唱。基于以上教材内容的分析，根据新课标的教学理念与原则。以“审美为核心，兴趣爱好为动力”，我为本课制定了以下目标：

通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。

根据中学生变声期及对音乐的感知日趋成熟等身心特征，结合本课教学内容，我把本课的教学重点设为：学唱歌曲时各个声部之间的配合。

教学难点：能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。

对于这样的教学重难点的落实，教学目标的实现，我将本课的教学流程设计为以下四大板块：

第一板块：情景导入、第二板块：欣赏《同一首歌》整体感知第三板块：学唱歌曲第四板块：拓展讨论

（一）、第一板块：朗诵导入

多媒体播放《同一首歌》作为背景音乐，学生大声朗读歌词，要求学生思考歌词的深意。失意、孤独、鼓励、渴望。（运用视听法、提问法，让学生感受歌声中真切的思想感情，为新课教学做了很好的铺垫，从而引入新课教学《同一首歌》）

（二）、欣赏《同一首歌》整体感知

欣赏《同一首歌》同时播放5.12四川汶川发生大地震的相关图片，默默体会这首歌曲的深意，当全国人民齐心合力度难关，而最能表现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一下这首歌，为四川加油！

（主要是创设欢乐的情景，陶冶学生的情操，激发他们对歌曲的深入了解，调动学生的'主动性、积极性。）

（三）、第三板块：学唱歌曲

首先跟着钢琴哼唱歌曲旋律（注意升4音）。然后学生跟录音学唱歌词（注意时值要足）。老师弹奏旋律，在双声部部分，女生唱高音部分，男生唱低音部分。最后完整演唱歌曲（要求深情）。

（四）、第四板块：拓展讨论

思考：《同一首歌》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

师生讨论。

我们每个人都会有孤独或失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌曲告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？让我们一起唱《同一首歌》，为全国受灾的人们祁福吧！

　　《同一首歌》说课稿2

　　一、教学目标

1、认同《同一首歌》这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状态参与歌唱。

2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。

3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。

　　二、重难点；

有表情的演唱歌曲；混声声部的统一。

　　三、教学过程

1、课前准备：为学生创设音乐课堂的气氛，

教师：播放《同一首歌》合唱录音（出示视频相关资料）

学生：在歌声中进入教室并欣赏歌曲

2、导入

教师：同学们好

学生：老师好。

教师：我们在优美的歌声中迎来了我们今天的音乐课，刚才同学们听到的这首歌叫？

学生：《同一首歌》

教师：非常好，同学对这首歌很熟悉。大家能唱一唱，试一试吗？

教师播放音乐，

学生跟唱《同一首歌》

3、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

发声练习

播放歌曲伴奏音乐

演唱歌曲乐谱，歌词各一遍

练声、做好歌唱准备

分段练习

1、第一段：主题乐段要求：叙述性的旋律，情感：亲切，讲述性的。

节奏节拍：强弱分明、准确、整齐

每个乐句的延长力度：轻柔

1、根据歌曲主题乐段的情绪情感要求演唱，在教师指导下，唱出柔和的声音，做好关键字的抒情性。“没”—“欢”—“梦”—“多”

体验感受音乐，细节的学习过程。

2、第二乐段：展开部分

情感：坚定有力地

长音在音乐力的延长

节奏节拍：准确、整齐

力度：中强

2、根据歌曲第二段展开部，情绪上激昂，奋进，用坚定有力的声音演唱。注意长音气息的调整。

3、再现第一乐段。

情感：高亢，振奋

力度：渐强

4、第一段的再现，在第一乐段的情绪要求基础上，在教师知道下，歌唱声音洪亮，高亢。把旋律推向高潮，完整演唱，播放歌曲伴奏，逐渐的推向高潮。

“投入投入再投入”

投入演唱的全过程

完整体验，巩固学习

4、学习小结，通过学习歌唱，学生能通过旋律说出音乐的内涵及自己对音乐的理解。

　　四．课后总结：

学生对此模块的课堂学习内容有要求，教材中的作品并不是他们喜欢的类型，难以引起他们的学习热情。学习的主体不是艺术特长生，而是普通教学班学生，学生没有受过视唱、声乐技巧的训练和指导。在课上没有接触过真正意义上的，合唱学习。在课堂上用简简单单的方式要使学生们完整流畅的演唱完《同一首歌》，学生感到了课上学习的快乐，并赞扬的给予学生鼓励。老师被同学们的学习的态度积极投入的热情所感染所感动，学生被老师的鼓励和赞扬感动。希望我们今后同学们能唱出更多更美更好的歌。