当前位置

首页 > 教育范文 > 说课稿 > 快乐的儿童节说课稿

快乐的儿童节说课稿

推荐人: 来源: 阅读: 1.51W 次

快乐的儿童节说课稿

快乐的儿童节说课稿

作为一名人民教师,通常会被要求编写说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的快乐的儿童节说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

看图作文是借助图画对小学一年级学生进行作文训练的一种形式,是提高小学生作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出:第一学段的写话要让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写自己对周围事物的认识和感想。《快乐的儿童节》这篇看图写话,以图片的形式讲述小朋友欢庆六一的情景。另外参考新课标对学低年级说话、写话的要求,结合本课教学实际,我把本节课的教学目标确定为:

教学目标:

1、通过看图说话写话,激发学生热爱生活的情趣;

2、培养学生的观察能力和语言表达能力;

3、培养学生对写话的兴趣;

4、激发学生自主表达的积极性。

教学重难点:

1、学习有序地观察图片的方法;

2、培养学生的口头表达能力。

二、说教法与学法

一年级的学生好奇心强、学习兴趣深厚,思维活跃,但自我控制能力较弱,另外他们生活经历不丰富,写话水平偏低,写出来的内容空洞,写话后还不会自己检查修改。因此教学时我先采取谈话法,激发学生对这堂课的兴趣。接着,用引导法,帮助学生看图理解图意。对于小学一年级下学期的学生来说,看图已经有了自己的认知能力,但是完全看懂图意还需要引导。所以我只要引导学生们去看图,他们就能很快看明白图意。然后,用合作学习法组织学生们分小组说说图上的内容,培养他们的口语交际能力,及语言表达能力,并从中感受写画的乐趣。最后,要求学生把图片上的内容写下来,并加入自己的联想,训练他们的写画能力。从而体现教师的主导性和学生的主体性,体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。

三.说教学过程

我的课堂结构是:谈话导入——看图解图,练习说话——展开想像,拓展内容——看图写话。

(一)故事导入引起兴趣

对于小学一年级的孩子来说六一并不陌生,幼儿园时也过过六一儿童节,因此他们对这节课也比较感兴趣.并且让学生明白六月一日是儿童节的基本常识。

(二)看图解图,练习说话

这一环节就是引导学生与老师双向交流给大家自主表达的机会,充分展示自己的想法。

我会先让孩子们把这四幅图先浏览一遍,提出一个问题:

现在每位学生差不多都会对图片上的内容进行简单地叙述,但是可能有的语言组织能力差一点儿的学生会表达的还不够完整、准确。现在可以进行下一个环节,分小组说故事。

把同学们四人一组自由分组,给大家五分钟至八分钟的时间自由讲故事说内容,看谁的说得得更通顺、具体。这个环节不仅体现了新课标中的合作学习,也给大家一个提高自己口语表达能力的机会。并从中体味与伙伴们分享内容的轻松和快乐,还能给写话能力差的同学一个学习的机会,听一下别人是怎样用自己的优美语言来讲这个故事的'。

(三)展开想像,拓展内容

(四)写下自己的认识和感想

写话是在说的基础上进行的,说好才能写好,怎样说的就怎样写。现在可以让学生们写话,让他们把自己看到的,想到加以整理,使它完整、具体、有序地串联在一起,把事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果排列起来,这样写话的基本思路就清楚了。要求学生写完整、通顺的句子,正确使用标点符号,不少于200字,还要注意写完后要自己读一遍,进行修改,养成良好的写作习惯。

整个教学过程中,我以师生双向交流为主,以引导学生自主表达为辅,充分锻炼学生的口语表达能力,《新课程标准》中特别强调:“为了降低起始阶段写作的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心,注重培养思考、表达能力。”因此,这次看图写话训练中我让同学们先观察、思考,再帮助他们分析图意,然后讲练习说话,这样待他们握笔在手时,学有东西可写了,从而激发学生对写话的浓厚兴趣。

总之,只要我们努力激发每一个孩子的写作内动力,就能使学生紧皱的眉头舒展开,使写话变成一件充满乐趣的事儿,从而迎来一个收获的秋天。

我的说课完毕,谢谢大家!