数学主题活动方案

为了确保活动扎实开展，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的数学主题活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　数学主题活动方案1

　　活动目标：

1、知道圆形的特征，能从不同的物品中找到共同的地方。

2、乐意参加操作活动，能遵守操作规则。

3、能够迁移生活经验，说出与圆形相似的物品。

　　活动准备：

1、圆形宝宝一个。

2、圆形实物多个。

3、PPT图片。

　　活动过程：

　　一、出示圆形实物，引出话题。

师：小朋友们好，今天老师带来了一位好朋友，你们想不想知道是谁。

幼：想。

（出示圆形宝宝）

幼儿和圆形宝宝打招呼，教师描述一下圆形。（圆形宝宝是圆圆的，胖胖的）

　　二、找圆形。

师：今天老师来的时候也带了许多圆形宝宝的好朋友，它们来的时候都躲起来了，想要找到他们就要先看看老师手上的图片了。（教师出示圆形实物图片让小朋友们看看图片上的物品是什么。）

师：咦，这些图片上的物品你们都认识吗？

幼：认识。

（一个一个介绍一下）

师：今天啊，老师就把这些物品藏在了我们的教室里，我们小朋友想不想一起来找一找。

幼：想。

（小朋友依次把物品找到，教师在和图片对比，看看我们小朋友有没有找对。）

师：小朋友的眼睛真明亮，一下就找到了老师藏在教室里的物品了。

师：现在啊，老师还想考一考小朋友的小眼睛。

出示PPT大图，寻找藏起来的圆形宝宝。

师：小朋友们看看，老师这里呀还有一幅图片，这个图片里藏在许多的圆形宝宝，老师希望小朋友帮帮忙，帮我把他们找出来。可以吗？

幼：可以。

师：（请不同的幼儿帮忙找）小朋友真厉害啊，帮老师把图片里的圆形宝宝都找到了。

师：小朋友们今天真厉害，帮老师把圆形宝宝都找了出来，现在啊，我们一起到幼儿园里，找找我们生活中的圆形宝宝吧。

　　数学主题活动方案2

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。

　　一、教研主题背景

学年初，我们在学习新课标时发现：《2011版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的'阐述，“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨，我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差，导致学生解决问题时经常出错，教师又在这方面的教学困惑很多，所以经过全体数学教师的共同商讨，就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。

　　二、教研要解决的问题

教师层面：依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。

学生层面：培养学生分析问题的能力。

　　三、前期工作

先搜集和学习有关方面的资料，使教师及时了解最科学的信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论。

接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同，所以不能一刀切，各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过教师引导培养学生分析问题的能力；中年级：培养学生独立分析问题的能力；高年级：培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。

经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。

　　四、深化研讨

调研教师在解决问题教学中的困惑，学生在学习中的问题，以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及研究方向。

本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课，重点体现如何培养学生分析问题的能力，先独立备课，然后本级部进行课时集体备课，形成二次备课，分低和中高级部组听评课，进行课堂评价和评课议课，每位教师在吸取众多意见和建议的基础上，结合课堂教学，深入研究，形成较成熟的课堂模型。

　　五、广泛应用。

把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善和拓展。

我们将围绕研讨课题，认真进行研究、实践、总结、交流，凝聚集体的智慧和力量，争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。同时，加强对课题研究的检查和指导，以教研活动促进教师专业成长。