大班语言活动方案（通用5篇）大纲

为了确保活动能成功举办，就常常需要事先准备活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。活动方案应该怎么制定才好呢？下面是小编帮大家整理的大班语言活动方案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

　　大班语言活动方案1

　　活动目标：

1、学习成语“画龙点睛“，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。

2、积极参与观察、讨论活动，大胆地表达自己的见解。

3、初步感受中国艺术魅力，激发幼儿对中国成语的探索兴趣。。

　　活动准备：

教学挂图、幼儿用书、九龙壁画照片

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察挂图。

1、教师：今天老师带来了一张特别的挂图（出示挂图），请小朋友读一读，和旁边的小朋友说说你从挂图上读到了什么？

2、请个别小朋友回答。

3、图上画画的人就是古时候的大画家，他叫张僧繇。现在我们一起来听听他的故事吧！故事的名字叫画龙点睛。

　　二、欣赏故事《画龙点睛》，理解故事。

1、教师结合教学挂图，完整讲述故事。

2、集体交流与讨论，理解故事。

（1）教师：故事的名字叫什么？

（2）张僧繇一开始画的龙是什么样的？后来发生了什么事情？为什么有眼睛的两条龙飞走了？

教师鼓励幼儿大胆发表自己的见解，引导幼儿理解给龙添上眼睛就会显得更加逼真，感受绘画艺术的魅力。

3、教师：“画龙点睛”是一则成语故事，现在我们一边看书一边把这个故事讲述一遍吧！

　　三、欣赏欣赏九龙壁画，感受中国艺术的魅力。

1、教师：在我们中国有不少地方都有九龙壁画呢，我们一起来看一看。

2、欣赏九龙壁画，鼓励幼儿发表自己的观后感受。

　　大班语言活动方案2

　　活动目标：

1．能仔细观察画面，根据图片的关系排列顺序，并讲述理由。

2．学习运用"惊慌""喝醉"等词句，讲述角色的动作、表情与心理活动。

3．能安静倾听同伴发言。

　　活动准备：

1．《贪嘴的猫》图片4幅，醉猫手偶一个。

2．幼儿用书。

　　活动重点：

能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。

　　活动难点：

能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

　　指导要点：

引导幼儿仔细观察角色的动态、表情，根据事情发生的前后经过排列图片，并进行讲述。

　　活动过程：

　　1．出示手偶，激发兴趣。

老师；今天我们班来了一位客人，是谁呀？（猫）看一看今天的猫与平时有什么不一样？（猫醉了）到底发生了什么事呀？

2．出示图四，引导幼儿观察。

提问：

（1）这张图讲了一件什么事？（幼儿自由讲述）

（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去，还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜，瓶子里装的是什么？

（4）猫喝醉了，躺在地上打呼噜，睡得又香又熟。那么，这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？

3．观察图二。

（1）这张图应排在哪里？前面还是后面，为什么？

（2）老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

4．观察图一。

（1）这张图应排在哪里，为什么？

（2）洞外的老鼠被猫抓住了，洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么？

小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是，主人养了一只大花猫，老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天，大花猫又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌，它们说："这可不行，咱们可不能在这等死，要马上动脑筋想办法对付大花猫。"

（3）它们想办法对付猫，猫会上当吗？

5．观察图三排图。

这张图应排在哪里，为什么？（申诉理由）启发。

提问：

（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的.？

（2）猫喝着酒，啃着鱼骨头。这时候，墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？

（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

6．按顺序编讲故事。

这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果，连起来编个故事，并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的，用已经学过的好听的词句编到故事中去。

（1）幼儿阅读幼儿用书，互相提示及编讲。

（2）请个别幼儿示范讲述。

（3）教师评价--鼓励用词恰当，编讲时有情节、有对话、有心理活动的幼儿。

7．教师示范讲述。

评价要素：

1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

2．能否对角色间的对话和心理活动进行联想，并用连贯的、好听的词句编讲故事。

活动建议：

可把图片放置于语言区中，供幼儿进区时练习排图讲述。

　　大班语言活动方案3

　　活动目标：

1、能细心观察挂图，连贯完整地讲述画面内容。

2、懂得做事要动脑筋，要有条理。

3、能大胆地在集体面前进行讲述。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

教学挂图

　　活动过程：

1、幼儿观察教学挂图，组织幼儿自由讨论：

（1）、猴大哥在干什么？

（2）、为什么猴大哥做了卫生后还那么脏？

（3）、幼儿说一说做卫生的顺序，理解“先，再，最后”三个词的用法。

2、教师示范讲述，着重引导幼儿学习运用“先，再，最后”的用法。

3、请幼儿来讲述，鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述。

4、组织幼儿讨论：猴大哥应该怎么做才能把卫生做好？

5、结合日常生活教育幼儿不管做是什么都要动脑筋，才能把事情做好。

　　大班语言活动方案4

　　活动目标：

1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

　　活动准备：

幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。

　　活动过程：

一、视频导入

1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫——长大。

2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?

小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!

二、看看说说——长大的秘密。

我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。

照片一：叠被子

1、你觉得他长大了吗，为什么?

2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?

小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

照片二：会写字

1、说说他长大了吗?为什么?

小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。

2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了?

小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。

照片三：会帮忙

1、他会帮助别人了是吗?

2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?

3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉?

小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

三、经验提升

1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事)

2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?

这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。

3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?

4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们?

小结：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?

　　大班语言活动方案5

　　活动目标

1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　活动准备

1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　活动过程

一、引起兴趣。（师扮演"谜语大师"出场）

教师：大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。

请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

二、感知认读。

1、表演吃饭。

提问：我在干什么？想不想和"谜语大师"一起来表演？

教师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

出示汉字，共同认读"吃"。

除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

2、表演唱歌。

提问：听到我在干什么？

幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

3、表演喝水。

提问：这个谜语的谜底是什么呢？

幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

4、表演吹泡泡。

提问：刚才我用小嘴干什么了？

幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。

过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

三、游戏：找字宝宝。

1、幼儿拿出字卡，教师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

2、请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

3、教师提要求，如："谜语大师口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

4、捉迷藏

方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

四、迁移小结。

1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）

2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

3、教师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）