如何说孩子才肯学读后感

看完一本名著后，你有什么总结呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编整理的如何说孩子才肯学读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在读了法伯和玛兹丽施的《如何说孩子才会听怎样听孩子才会说》之后，我感触很深，有着家长和老师双重身份的我又立刻读了《如何说孩子才肯学》这一本书，对于如何与孩子进行有效沟通有了一定的了解。书中不仅有非常先进的理念，更有极强的实用性和操作性的实例，还配以生动的对话场景和令人愉快的卡通漫画，真是让我受益匪浅。

“接纳”是我读完这本书之后，不断会浮现在我脑海中的两个字。在书中有这样一个简单的例子：孩子们都在看书，一个孩子对老师说：“词太多了。”老师回答：“你可真笨，这些词都很简单。”孩子很难过地说：“太难了。”老师：“你都没试一试，只想偷懒。”书上另一面同样的场景老师回答的却是：“好像你更喜欢有关动物的书。”孩子很兴奋：“是的！我喜欢我们上次读的那个故事，关于马和狗的那个。”老师也表现出了兴奋：“下次去图书馆。我帮你找。”书中给出了很多这样的例子，每次看到我都会羞愧难当。我在前一个老师身上看到了我自己。在日常的教学生活中，我在无意识中不知用多少“恶毒”的方式打击过多少“可怜”的学生了。孩子作业本上没有写名字，我会叫他“无名氏”，有孩子作业没写，我会严厉地将他留校补完作业……这些体验相信很多老师会有。在这本书中我却学到了接纳。

孩子们的感情都需要被接纳。首先要认同孩子的感受，用语气和语言来接纳孩子的感情。当情绪被否定时，学生容易失去勇气，而当负面情绪得到接纳时，学生觉得受到鼓舞，会继续努力。当孩子课文没背出时，根据孩子们的学习程度可以有不同的回答，对于学习程度好的学生，我是否可以说：“课文没背出来，还是很难过吧。我相信你明天之前会背完的！”对于程度不是很好的孩子，我是否可以说：“晚上有努力去读，但还是没出来，心里一定很难过，我们一起来努力好不好？”其次。在接纳的同时，可以给与孩子现实中不能实现的幻想。我们要能理解和接纳学生的愿望，并能以幻想的`方式表达出来时，可能会使孩子更容易接受任务。孩子课文没背出，沮丧地说：“对于我来说，这文章太难了，可能到期末才能背出来。”我是否可以说：“是的，太难了点，很多新单词，要花很多时间去读才能背出来。嗯，今天要是期末就太好了，你就能背出来了。”最后即便你想制止孩子的不当行为，也要接纳他们的情绪。当情绪完全被忽视时，孩子们很难调整他们的行为。当情绪被接纳时，孩子们就能很容易去调整他们的行为。孩子们作业没写，老师完全忽视他们的情绪，仅仅是要求重写，下次不写作业的现象还会出现，但老师如果接纳孩子的情绪，并能加以引导和鼓励，不写作业的现象应该会有很大的改观。

作为一名小学教师，在十年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。我们在不断的加强理论学习，不断积累经验的同时，也要保持一颗接纳的心，接纳各式各样的孩子，各式各样的不同。